Tischlaternen Basteln

Einladung: Schriftlich/mündlich

1. Thema: Tischlaternen gestalten

Motto:  Buntes leuchten im Herbst

2. Vorüberlegungen zur Didaktik.

Was wird gemacht?

• Tischlaternen gestalten, Dekoration, Herbstgedicht

Warum wird es gemacht?

• Um TN Abwechslung vom Heimalltag zu bieten
• Dekoration für TN Zimmer
• Dekoration für Speisesaal

Wer mit wem?

• TN und ich als Anleiter

Wozu wird es gemacht?

• Zum Dekorieren der Raumes/Zimmers
• schmücken
• Fingerfertigkeiten fördern/erhalten
• Motivieren

Welche Voraussetzungen gibt es?

• Räumlichkeit ist vorhanden
• Komplettes Arbeitsmaterial ist vorhanden

Worauf kommt es an?

• Thema soll interessant sein
• TN sollen gleiche Feinmotorische Fingerfertigkeiten haben
• TN sollen gleiche Interessen haben

Welches ist der Schwerpunkt?

• Spaß und Freude am Gestalten
• Gemeinschaftsgefühl
• Feinmotorische Geschicklichkeit erhalten

Welche Erfahrungen bringen TN mit?

• Kennen von früher
• Evtl. schon mal Klebe arbeiten ausgeführt

Was ist neu für den TN?

• Lehrer ist mit anwesend
• 1 Veranstaltung mit Anleiter/Schüler
• noch nie an einer Veranstaltung teilgenommen

Was macht den TN angst?

• Evtl. das sie es nicht richtig machen
• trauen es sich nicht zu

Wo wird es gemacht?

• In der Klön und Leseecke auf der Station

Wann wird es gemacht?

• Angegebener Veranstaltungstermin
• Anleiter berücksichtigt Essenszeiten /Hauseigene Termine

Was will ich erreichen?

• Dass alle Spaß und Freude an der Veranstaltung haben
• dass jeder eine Tischlaterne als Deko für sein Zimmer hat

Wofür wird es gemacht?

• Beschäftigung für den TN
• Gespräche führen
• Tischschmuck

Wie wird es aussehen?

• Es kann so aussehen wie mein mitgebrachtes Muster
• jeder TN kann seine Tischlaterne nach eigenem Geschmack gestalten

3. Methodische Vorbereitung.

Wie wird es gemacht?

• Anleiter/Schüler zeigt das mitgebrachte Muster
• TN schneidet das Seidenpapier auf die gewünschte Größe zu
• TN klebt Seidenpapier auf die Pappschachtel
• Anleiter/Schüler gibt bei Bedarf Hilfestellung
• TN kann nach Geschmack Deko Blumen auf die fertige Tischlaterne kleben
• Anleiter bohrt mit der Schere je 2 Löcher in die Tischlaterne
• TN fädelt den Draht durch die Tischlaterne

Warum wird es so und nicht anders gemacht?

• Weil es die einfachste Methode ist
• Das ist nicht eintönig und bringt Abwechslung

Wer macht was?

• Anleiter/Schüler bohrt die Löcher in die Tischlaterne
• Anleiter/Schüler gibt nur Hilfestellung bei Bedarf
• TN nach Fähigkeiten, Stärken und Lust
• TN schneidet das Seidenpapier auf die gewünschte Größe zu
• TN klebt Seidenpapier auf die Pappschachtel
• TN kann nach Geschmack Deko Blumen auf die fertige Tischlaterne kleben
• TN fädelt den Draht durch die Tischlaterne

Welche Hilfsmittel brauchen sie?

– Scheren
– Draht
– Klebstoff

Wer benötigt Hilfestellung?

• Wenn ein TN mit der ihm gestellten Aufgabe nicht gleich zurechtkommt
• wenn ein TN evtl. Einschränkungen hat

Wer hat welche Einschränkungen?

• 1 TN ist Schwerhörig

Sitzordnung

• Links und rechts von mir je ein TN
• Gegenüber von mir ein TN
• Anleiter/Schüler mit Blick zur Tür
• Lehrerin auf den ihr zugewiesenen Platz

Wie viel Zeit wofür?

• Eingeplant ca. 45 min.
• Begrüßung ca. 2 min.
• Einstieg ca. 8min.
• Ausführung ca. 15min.
• Pause ca. 5min.
• Gedicht ca. 5min
• Abschlussgespräch ca.10min.

4. Zielgruppenbeschreibung:

• TN haben gleichwertige kognitive Voraussetzungen
• TN haben schon mal an einer Veranstaltung, Gestaltung teilgenommen
• 1 TN ist schwerhörig, Hilfsmittel Hörgerät
• 1 TN ist Dialysepatient, beeinträchtigt aber nicht die Teilnahme an der Veranstaltung.

5.   Raster/Planung.

2 min.	Didaktik Begrüßung Platzzuweisung
	Begründung zur Didaktik Wertschätzung Unsicherheit (vermeiden) Gefühl der Gemeinsamkeit vermitteln
	Methodik auf TN zugehen Hand geben mit Namen anreden
	Begründung zur Methode Körperkontakt Gefühl der Sicherheit Wertschätzung
	Material
	Keins
8 min.	Didaktik Einstieg Thema erarbeiten Gespräch
	Begründung zur Didaktik Zur Orientierung Motivation Erinnerung an Frühling
	Methodik über Deko sprechen über den Herbst sprechen
	Begründung zur Meth. Grundlagen der Veranstaltung Erinnerungen wecken Gruppengespräch
	Material Dekoration zum Thema Herbstliche Deko. z. B. Sonnenblumen, Blätter, Kastanien
15 min.	Didaktik Tischlaternen
	Begründung zur Didaktik Feinmotorik Kombinationsfähigkeit Als Deko für TN Zimmer
	Methodik TN schneidet das Seidenpapier aus TN klebt Seidenpapier auf Pappschachtel TN kann nach Geschmack Deko Blumen auf Tischlaterne kleben Anleiter/ Schüler bohrt 2 Löcher oben in die Tischlaterne TN fädelt den Draht durch die Tischlaterne Anleiter/Schüler gibt bei Bedarf Hilfestellung
	Begründung zur Methode Erklären Veranschaulichen erleben Es ist nicht eintönig und bringt Abwechslung
	Material Schere Seidenpapier Deko Blumen Klebestift Pappschachtel Teelichter Draht Kleiner Bohrer (oder Nagel) Alte Tischdecke (oder Zeitungspapier) Mülleimer
5 min.	Didaktik Pause
	Begründung zur Didaktik kleine Erholung Material weg zu räumen trinken anbieten
	Methodik TN und Schüler räumen auf Schüler stellt Getränke und Gläser hin
	Begründung zur Methodik Gruppenzusammengehörigkeit zur Erholung TN etwas trinken können
	Material Gläser Getränke, Wasser, Saft
5 min.	Didaktik Herbstgedicht „Herbst“
	Begründung zur Didaktik um die Veranstaltung abzurunden
	Methodik Schüler/Anleiter liest Gedicht vor
	Begründung zur Methode den Schluss einzuleiten Abrunden der Veranstaltung die Aufmerksamkeit/ Konzentration vom TN zu bekommen
	Material Kopie Herbstgedicht
10 min.	Didaktik Abschlussgespräch Verabschiedung
	Begründung zur Didaktik bedanken Wertschätzung
	Methodik Abschlussgedanken TN, Anleiter/Schüler bedanken (Schüler) Handgeben (Schüler) mit Namen anreden (Anleiter/Schüler)
	Begründung zur Meth. Veranstaltung zu beenden Wertschätzung Körperkontakt
	Material Keines

6. Ziele:

• TN sollen ihre eigene Meinung zur Gestaltung der Tischlaterne mit einbringen.
• TN sollen nach Möglichkeit selbstständig die Arbeiten ausführen.
• TN sollen gemeinsam Spaß und Freude an der Veranstaltung haben.
• Förderung der Feinmotorik
• TN sollen miteinander kommunizieren

7. Quellenangaben:

• Eigene Unterlagen

8. Erklärung

Hiermit erkläre ich, die Ausarbeitung unter den angegebenen Quellen erstellt zu haben.

Datum/Ort:                             Unterschrift:

9. Anhang:

• Muster von der Tischlaterne
• Material Muster
• Biografien
• 10. Bestätigung, Unterschrift